深入认识和精准把握相互倾听的规律性，是教师掌握有效教学艺术的重要标志。 ... 倾听者接收声音，以及掌握说话者所说的内容。 ... 倾听不是简单的信息接受，而是一个主动的复杂的学习过程。教师对学生倾听的指导，是一件很专业的事情，需要用专业的精神 ...

如果教师能够将这些方法应用到其教学中，并且教会学生如何独立使用这些策略，学生将会更好地掌握其所学内容。 1. 分散 ... 然而，如果教师向学生认真解释这些策略，向他们传授相关术语，并在教学时使用这些术语，如"好的，我们将花费几分钟的时间在 ...

实施以掌握为基础的教学方法，让学生按照自己的进度学习课程，掌握内容后再继续学习。 这种方法可以实现个性化学习，确保不让一个学生掉队。 为什么有效？ 高中生的学习速度和优势各不相同。 掌握学习确保每个学生都能按照自己的进度取得优异成绩。 12.

笔者在调研中小学课堂教学现状时发现：有些一线教师 ... "促进学"，让学生掌握科学的学习策略 ... 处，选择前测中全对的作品让学生进行解读，从而让学生学会取长补短，把思维聚焦到学习内容的本质处，即让学生在教师的引导评价中思考不同方法的特点 ...

联合国教科文组织发布的《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》强调，"学生、教师和知识构成了经典的教学三角。 ... 教师不仅要熟悉学科知识的过去和现在，还要了解学科知识的未来，即在掌握学科基本知识的同时，关注学科知识的最新 ...

学科教学知识被认为是关于如何教授某一具体学科内容知识的知识，是教师所拥有的一类特殊知识。舒尔曼的pck定义中特别强调教师对学科内容知识的掌握，以及通过讲解、示范、举例、类比等方法将学科知识转化为学生容易理解的形式的能力。