全球范围内,教师和学生对数字学习的态度和接受度普遍积极。教师方面,数字技术被视为提升教学效果和学生参与度的工具,但教师的数字素养水平存在差异,年轻教师通常对数字学习持更开放的态度。学生方面,数字化学习通过多媒体和互动性增强了学习兴趣,但学生对数字学习的态度也受到个人学习习惯和偏好的影响。教育系统正努力提升教师和学生的数字素养,以适应数字化时代的需求。同时,数字鸿沟仍是一个挑战,需要通过政策和资源投入来解决。
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