研究结果表明，该模式比传统教学模式更能改善教学效果，可以广泛地应用于高等教育的翻转课堂教学改革之中。 ... Musallam 在多年教学实践的基础上提出了"探索-翻转-应用（ Explore-Flip-Apply ）"的翻转课堂模式。在探索阶段，学生在课堂上进行探究活动，对 ...

翻转学习，一种教育创新的风潮，正逐渐改变我们对学习的传统认知。. 它将学习的主动权交还给了学生，将课堂变为了一个互动的实验室，而非单向的知识灌输场所。. 在这个模式下，学生在课外通过观看教学视频、阅读资料等方式主动掌握新概念，课堂时间则 ...

。 后来影片内容慢慢扩及各科，成为今天的“可汗学院”（Khan Academy）。至今，每月都有超过百万名学生会上网来使用可汗学院，影片点阅次数高达四亿七千万次，影响力愈来愈大。 内涵[编辑] 随着时代的演进，各国教育逐渐朝向以“教师”及“学生”为主体的方向发展，课程与教学的意义也随之转变。虽然在狭义的“翻转课堂”定义中，影片是个重要元素，但随着“翻转”的概念不断延伸，讨论也从“教学流程”进展到“教育价值观”层面。 如目前使用率极高的免费教学资源网站“可汗学院”、以及大规模线上开放课程的三大巨头Coursera、Udacity和edX，即颠覆过去传统的学习方式—教师在课堂中教学，学生听讲之后再回家练习—而是学生自行在家就可以看影片就可以“上课”，由学生主动掌控和参与学习。 翻转课堂目前普遍的核心概念大致包括：扭转过去课堂上纯粹“老师说、学生听”的单向填鸭，转而重视“以学生学习为中心”的教学，把学习的发球权还到孩子手上；更看重启发学生学习动机，帮助学生建构自主学习能力，并认同多元评量与多元价值。诚致教育基金会董事长方新舟曾归纳翻转教学的关键有三：第一是把学习主体还给学生，第二是让天赋自由，第三是因材施教。 如今，“翻转”概念的影响力仍不断扩大中。“让学生先看影片”成为其中一种方法，但许多教学法也都开始吸纳翻转的精神，透过转化与在地化，以老师认为最适合自己班上学生的方式，造就“以学习者为中心”的课堂风貌。 批评[编辑] “翻转课堂”的出现虽具有划时代的意义，但仍有着教师进行数位课程转化的挑战、落入强化追求标准化教育目标的可能、忽略影响个体学习成效因素之复杂性、以及教育与商业过度紧密结合的潜在危机等问题待厘清与克服。“翻转课堂”的理念与批判教育学中理想的“赋权增能课堂”有几分相似之处，对照传统课堂之比较如下表所示。[5] 相关条目[编辑] 参考文献[编辑] 外部链接[编辑] 目录 翻转课堂 翻转课堂（英语：Flipped classroom），又译为颠倒课堂，是一种新的教学模式，2007年起源于美国[1]，翻转课堂会先由学生在家中看老师或其他人准备的课程内容，到学校时，学生和老师一起完成作业，并且进行问题及讨论。由于学生及老师的角色对调，而在家学习，在学校完成作业的方式也和传统教学不同，因此称为“翻转课堂”[2]。 历史[编辑] 2007年，由美国科罗拉多州洛矶山林地公园高中（英语：Woodland Park High School）（Woodland Park High School）两位化学老师贝格曼（Jonathan Bergmann）与山森（Aaron Sams），为解决学生缺课问题并进行补救教学，于是先录制影片上传至YouTube，让学生自己上网自学；课堂上则增加与学生的互动，或解惑、或实验，启动了翻转课堂。[3]。 山森与贝格曼认为，“翻转课堂”的重点不在于老师自制课堂影片来教学，而是能真正思考如何更有效益的运用课堂互动时间。老师作为知识领域的专家，可以将比较属于单向传授的部分，让学生自行学习，而将面对面的时间用于解决个别问题，且更进一步地用以发展高阶的能力 (如：Bloom’s Taxonomy 中知识应用、分析、综合及评估等能力)。而在整个教学过程中，让学生主动地去了解、探索问题及深入思考，才能真正地让学习深化，而所培养的自主学习态度也是一切创新研究的根本。[4] “翻转课堂”的最大推手是萨尔曼·可汗（Salman Khan），他为了指导亲戚小孩数学而录制教学影片上传网络，这模式受到微软创办人比尔·盖茨（Bill Gates）注意进而投资

翻转课堂（英语： Flipped classroom ），又译为颠倒课堂，是一种新的教学模式，2007年起源于美国 [1] ，翻转课堂会先由学生在家中看老师或其他人准备的课程内容，到学校时，学生和老师一起完成作业，并且进行问题及讨论。 由于学生及老师的角色对调，而在家学习，在学校完成作业的方式也和传统 ...

翻转课堂（英語： Flipped classroom ），又譯為顛倒教室，是一种新的教学模式，2007年起源於美國 [1] ，翻转课堂會先由學生在家中看老師或其他人準備的課程內容，到學校時，學生和老師一起完成作業，並且進行問題及討論。 由於學生及老師的角色對調，而在家學習，在學校完成作業的方式也和傳統 ...

flip their classes by having students read text outside of class, watch supplemental videos, or solve additional problems, but to engage in Flipped Learning, teachers must incorporate the following four pillars into their practice. Flipped Learning is a pedagogical approach in which direct instruction moves from the group learning space